Рисование ватными палочками в подготовительной группе рыбка. Конспект изобразительной деятельности в старшей группе "Золотая рыбка"(рисование)
Мастер- класс по нетрадиционному рисованию для детей 5-6 лет «Золотая рыбка»
Ираида Ивановна Ларионова, воспитатель, МБДОУ «Детский сад «Улыбка», с. Чёрный Яр, Астраханская область.Описание: работа с детьми 5-6 лет. Полезна воспитателям и родителям воспитанников.
Назначение: оформление выставки в группе, для занятий родителям с детьми дома.
Цель: нарисовать золотую рыбку
Задачи: учить детей рисовать нетрадиционным способом «мыльными пузырями»,
закрепить умение рисовать при помощи штампов(поролоном, пенопластом),
развивать чувство композиции,
воспитывать чувство любви к природе.
Материал: белый лист бумаги, гуашь желтого, красного, синего, зеленого, коричневого цвета, кисточка пони №3 , баночка с водой, поролоновый штамп, пенопластовый штамп рыбки, палитра, одноразовая тарелка, шампунь, трубочка для коктейля.
Легенда о Золотой рыбке…
В Китае рыба считается символом изобилия. В Поднебесной существует множество легенд о происхождении золотых рыбок. Одна из них гласит, что это попавшие на землю обитатели небесного дворца, другая, что это ожившие слезы прекрасной девушки, третья, что это дары глубин океана.
Вообще слова «изобилие» и «рыба» в китайском языке по значению равны. Кроме этого, рыба считается эмблемой супружеского счастья, гармонии и благополучия в доме.
Золотая рыбка – это также символ победы над мирскими желаниями: рыбы не боятся океана и плывут, куда хотят. Золотой цвет символизирует заслуги, обретенные в процессе духовной практики. Кроме того, золотые рыбки часто символизируют единство противоположностей, поскольку ассоциируются с огнем в воде.
И конечно мы с детства знаем, что золотая рыбка - символ исполнения любых, самых несбыточных желаний. В любом случае золотая рыбка несет только позитивную символику и свойства оберега. Так что если Вы желаете привлечь к себе счастье и здоровье, а в дом гармонию, удачу и процветание, тогда у Вас обязательно должен быть золотой талисман в виде золотой рыбки.
«Каспийская столица», «Южная Венеция», «Жемчужина Каспия» – у Астрахани много названий, но самое известное определение нашего города – «рыбацкая столица» России. Со всех уголков страны съезжаются любители рыбалки в наш регион.
Именно поэтому рыба, один из символов Астрахани. Для каждого она своя: вобла, сазан, судак. Компания «МегаФон» символом нашего города выбрала не простую рыбку, а золотую.
Скульптурная композиция «Золотая рыбка» была открыта 10 июля 2011 года, в День рыбака – любимый праздник астраханцев, на набережной реки Волга в районе Дворца бракосочетаний в 17.00. Скульптурная композиция – символ удачи, любви и счастливая возможность загадать желание, которое рыбка обязательно исполнит, ведь, по замыслу автора скульптуры, для этого достаточно лишь потрогать медальон.
Работа над проектом велась с ноября 2009 года. Автором скульптурной композиции стал Марат Джамалетдинов, член творческого Союза художников России, г. Москва, на счету которого 7 персональных выставок в России. «Золотая рыбка» в бронзе изготовлена и отлита в Москве и весит более 600 кг.
Ход работы:
Окрашиваем воду в стакане в насыщенный синий цвет, добавляем 1 ч.л. шампуня
Тщательно перемешиваем кисточкой до образования пены
Выливаем в одноразовую тарелку
С помощью трубочки для коктейля выдуваем пузыри в тарелке до получения «горки»
Сразу кладем белый лист бумаги на тарелку с пузырями на несколько секунд, чтобы не размокла бумага
Снимаем, переворачиваем лицевой стороной наверх
Штамп рыбки из пенопласта покрываем густо желтой гуашью
Прикладываем штамп на середину листа (для развития фантазии дети могут приложить штамп в каком хотят направлении)
Снимаем штамп, чешуя у рыбки получилась, как настоящая
Пока рыбка сохнет, с помощью штампа из поролона будем рисовать камни
дорисовываем плавники, набираем на штамп коричневую гуашь и рисуем камни прикладыванием штампа к листу бумаги
Рыбка подсохла, можно нарисовать глаз и корону
Теперь будем рисовать водоросли красного, желтого, зеленого цвета + смешаем желтый и красный цвет для получения оранжевого цвета
Рисуем оранжевые водоросли в виде куста
Зеленые водоросли будут длинные
Зеленый куст с желтыми цветами
И красные водоросли в виде елочки
Наша работа готова
Я поймала рыбку, но ещё не знала…
Что та рыбка была, рыбкой золотой…
И я три желания рыбке загадала…
Ты мне рыбка тайну в жизни всю раскрой
Ты исполни рыбка, три моих желания…
Золотая я тебя, сейчас прошу…
Ты узнаешь сердца, все мои секреты…
И исполнишь детства давнюю мечту…
Золотую рыбку, выпущу я в море…
Подарю свободу, милой навсегда…
Потому, что рыбка, не живёт в неволе…
Это знает даже, синяя волна…
И исполнит рыбка, три моих желания…
Стану я счастливой, в жизни навсегда…
Обойдут по жизни, все меня ненастья…
Станет талисманом рыбка для меня…
ВЛАДИСЛАВ АМЕЛИН
Дарья Кавун
«Золотая рыбка » .
Описание : Конспект НОД для детей старшей группы (5-6лет, по теме «Золотая рыбка » . В ходе данной непосредственно образовательной деятельности дети знакомятся с нетрадиционной техникой рисования ватными палочками .
Конспект НОД в старшей группе по теме «Золотая рыбка » .
Интеграция образовательных областей :
«Социально-коммуникативное развитие»
«Художественное-эстетическое развитие»
Цель занятия :
Познакомить детей с нетрадиционной техникой рисования – пуантилизм (рисование ватными палочками )
Задачи :
Образовательные : Сформировать умение самостоятельно выбирать цветовую гамму красок; Закрепить приемы рисования разными знакомыми материалами, выбирая их по своему желанию и настроению.
Развивающие : Развивать цветовое восприятие, совершенствовать мелкую моторику пальцев рук и кистей; Совершенствовать зрительно-двигательную координацию.
Воспитательные : Воспитывать чувство отзывчивости к чужим переживаниям, желание помочь; Воспитывать аккуратность, умение находить нестандартные решения творческих задач.
Используемое оборудование : Контур золотой рыбки на альбомных листах , гуашь, ватные палочки , емкости с водой на каждый стол, влажные тканевые салфетки для рук по количеству детей.
Методические приемы : Игровая ситуация, беседа-диалог, проблемная ситуация, продуктивная деятельность детей, чтение художественной литературы, анализ, подведение итогов.
Ход НОД:
Воспитатель : Ребята, сегодня к нам пришла очень необычная гостья.
А кто же это, давайте попробуем отгадать :
Эта рыбка не пиранья –
Вам исполнит три желанья
Отгадайте кто такая
Это рыбка . (золотая )
Пышный хвостик, плавники,
Глазки чёрные у них,
Чешуя горит-играет,
Как ту рыбку называют ?
(Золотая рыбка )
Правильно ребята, это золотая рыбка !
Но посмотрите, что с ней?
Дети : Рыбка белая и грустная .
Воспитатель : Правильно ребята, она очень грустная и печальная, что же с ней случилось!
Перед нашим занятием золотая рыбка рассказала мне свою печальную историю и просила нас ей помочь. Вот что она рассказала :
-"Сегодня утром я со своими подружками рыбками плавала и веселилась у себя в водичке. Мы плавали как хотели, пели веселые песенки, играли в догонялки. Но вдруг, из под камня вылез огромный сом. Он был очень сердит на нас, потому что мы нарушили его сон. Это был злой колдун, он заколдовал меня и всех моих подружек и лишил нас всех ярких красок и наших красивых платьиц. И теперь я не знаю, как мне быть и что делать.
(Воспитатель раздает детям шаблоны золотых рыбок )
Ребята, может мы сможем чем- то помочь нашей заколдованной красавице? (Ответы детей) .
Воспитатель : Да, вы правы! Мы можем вернуть рыбкам их красивые платья с помощью красок. А давайте, сделаем их платьица еще красивее и наряднее чем они были? И поможет нам в этом новая, необычная техника рисования , которая называется Пуантилизм. Это особая техника рисования точками (или мазками) разного цвета. Для этого нам понадобятся яркие краски и «волшебные палочки » (ватные палочки ) . Мы будем обмакивать кончик палочки в краске , а потом аккуратно наносить точки на наших рыбок. Но сначала, давайте, подготовим наши ручки и пальчики к творчеству :
Пальчиковая гимнастика «Водные обитатели»
Жил да был один налим,
Два ерша дружили с ним.
Прилетали к ним три утки
По четыре раза в сутки,
Один, два, три, четыре, пять!
Вот теперь ваши руки и пальцы готовы к рисованию . Пробуйте, рисуйте и посмотрим, получится ли у вас волшебство? Я уверена, что получится! (Дети выполняют работу) .
Воспитатель объясняет правила рисования ватными палочками :
1. Заполните точками сначала контур рисунка.
2. Затем заполните точками весь рисунок.
3. Каждую новую краску берите новой палочкой
По окончании работы проводится физминутка :
Физминутка «Рыбки »
Рыбки весело плескались
В чистой свеженькой воде.
То согнутся, разогнутся.
То зароются в песке.
Приседаем столько раз
Сколько рыбок здесь у нас.
Сколько чаек у нас
Столько мы подпрыгнем раз.
Воспитатель : А теперь пока наши золотые рыбки сохнут , проходите на коврик, садитесь удобнее и послушайте сказку «Сказка о маленькой рыбке » .
Воспитатель : А теперь, давайте, пройдем к столам и посмотрим, что же у нас получилось? Смогли ли мы помочь нашей золотой рыбке ? Проводится рефлексия.
Воспитатель : Какие же вы молодцы, что помогли нашим заколдованным красавицам, не оставили их в беде. А нам с вами пора прощаться с рыбками и заканчивать наше занятие. Золотым рыбкам пора возвращаться в водичку.
Публикации по теме:
(нетрадиционная техника рисования) Цель. Создать условия для развития у детей восприятия, воображения, образных представлений. Развивать.
Конспект занятия по рисованию ватными палочками «Веселый дождик» (вторая группа раннего возраста) Конспект занятия по рисованию 2-ая группа раннего возраста д/сад №1 «Теремок» г. Дальнегорск. Воспитатель: Марченко Л. В. «Веселый дождик».
Конспект занятия по рисованию ватными палочками в младшей группе «Ложки для Мишутки» Конспект занятия по рисованию в младшей группе «Ложки для Мишутки» Программное содержание: Формировать у детей умение узнавать сказку по.
РУССКАЯ НАРОДНАЯ ПЕСЕНКА «БОЛЬШИЕ НОГИ ШЛИ ПО ДОРОГЕ…». РИСОВАНИЕ МАЛЕНЬКИЕ И БОЛЬШИЕ СЛЕДЫ (рисование поролоновыми тычками, ватными палочками).
Конспект НОД по рисованию ватными палочками «Зернышки для птичек» Цель: Учить детей рисовать ватными палочками, создавать ритмическую композицию (зернышки). Развивать чувства ритма. Воспитывать интерес.
Конспект комплексного занятия
с использованием нетрадиционных техник рисования (ватными палочками) «Аквариум»
Подготовила и провела
воспитатель МАДОУ № 10 Клочкова С.Г.
Цель: продолжать знакомить детей с нетрадиционными техниками рисования; развивать интерес к художественному творчеству.
Задачи:
Формировать умение использовать нетрадиционный способ рисования: ватными палочками; воспитывать аккуратность при работе с красками, навыки коллективной работы, интерес к изобразительной деятельности, любовь к животным.
Развивать коммуникабельность, мышление, эстетическое восприятие, воображение и творчество, речь детей.
Закреплять понятия «лево - право».
Уточнить и пополнить знания детей о жизни рыб в аквариуме.
Материал. Аквариум с рыбками; лист ватмана с изображением пейзажа аквариума; вырезанная из альбомного листа по контуру рыбка, ватные палочки, акварельные краски, салфетки, клеенки, стаканчики с водой на каждого ребенка; музыкальное сопровождение.
Ход занятия
Воспитатель: Ребята, отгадайте загадку:
На столе стеклянный дом,
Много разных рыбок в нем:
Желтых, черных, красных
И таких прекрасных.
(Аквариум)
Воспитатель. Правильно, это аквариум.
Воспитатель вкатывает столик с аквариумом. Предлагает детям сесть вокруг на стульчики и понаблюдать за рыбками. Ответить на вопросы: Что есть у рыбок (глаза, плавники, хвост, чешуя? Как плавают рыбки? Что им помогает? Как рыбки дышат?
Воспитатель. А вы знаете, зачем в аквариуме растения? Ответы, рассуждения детей. Растения в аквариуме, как деревья на земле, регулируют состав воздуха, который растворен в воде. Они поглощают вещество, которое выдыхают рыбки, а выделяют кислород. Поэтому в аквариумах, где достаточно растений, рыбки себя хорошо чувствуют: подвижные, яркие, а значит, здоровые. Кроме того, некоторым рыбкам просто необходим растительный корм, а некоторые рыбки используют растения в качестве укрытия.
Ребята, а что умеют делать рыбки? (Плавать) . Да, только плавать. А мы с вами что умеем делать? (Ответы детей) . Предлагаю вам использовать свои умения и немного размяться.
Физкультминутка «Будем весело шагать! »
Будем весело шагать! (Шагают на месте.)
Раз, два, три, четыре, пять!
Будем прыгать и скакать! (Прыжки на месте.)
Раз, два, три, четыре, пять!
Наклонился правый бок. (Наклоны туловища вправо.)
Раз, два, три.
Наклонился левый бок. (Наклоны туловища влево.)
Раз, два, три.
А сейчас поднимем ручки (Руки вверх, потянуться, встав на носочки.)
И дотянемся до тучки.
Сядем на дорожку, (Присели на пол.)
Разомнем мы ножки.
Согнем правую ножку, (Сгибаем ноги в колене.)
Раз, два, три!
Согнем левую ножку,
Раз, два, три.
Ноги высоко подняли (Подняли ноги вверх.)
И немного подержали.
Головою покачали (Движения головой.)
И все дружно вместе встали. (Встали.)
Воспитатель. Садитесь, пожалуйста. А ведь у меня есть еще один аквариум. Вносит лист ватмана с нарисованным аквариумом без рыбок. Все рассматривают его.
Ребята, а чего не хватает в нашем аквариуме?
Дети. Рыбок.
Воспитатель. Закройте глазки. Сейчас я скажу волшебные слова, и у нас появятся рыбки! «Абра - кадабра, сим - салабим! Рыбки появитесь! » Откройте глаза, пройдите за столы и переверните листочки, которые там лежат. Появились рыбки?
Дети. Да!
Воспитатель. Какие они яркие, красивые. Правда?
Дети. Нет. (Они не яркие, бледные, белые, другие варианты ответов.)
Воспитатель. А, давайте мы их украсим! Приготовьте ушки - слушать, глазки - смотреть, разумок - запоминать.
Украшать наших рыбок мы будем не кисточками, не карандашами, а по - волшебному: ватными палочками. Значит и рыбки у нас должны получиться волшебными.
Показ воспитателя. Возьмем ватную палочку и намочим ее в воде, потом наберем любую краску, какая вам понравится, и будем рисовать чешуйки. Другой палочкой можно нарисовать полоски на плавниках и хвосте, используя другую краску.
Воспитатель. А, теперь приготовим наши ручки для волшебного рисования.
Пальчиковая гимнастика
Ватные палочки играли
Дружно пальчики считали
1; 2; 3; 4; 5-
На пальцы будем нажимать.
Пальчики и палочки
Наши выручалочки.
Дети слегка разминают каждый пальчик левой и правой руки.
Воспитатель. Начинаем украшать наших рыбок, а то они совсем грустные стали.
Дети украшают рыбок
Воспитатель. В аквариуме - чистая вода,
Пустим рыбок мы туда,
Будут рыбки там играть,
Плавать, хвостиком вилять,
Наших деток вспоминать!
А прежде чем выпустить наших рыбок в аквариум, мы пожелаем им что-нибудь хорошее. Например, я возьму свою рыбку и скажу: «Рыбка, хорошего тебе настроения! ».
Наташа, возьми свою рыбку, пожелай ей что-нибудь хорошее и отпусти в аквариум.
Дети желают своей рыбке не болеть, не ссориться, быть доброй, вежливой, желают счастья и здоровья; рыбок прикрепить к ватману с помощью двойного скотча.
«Рыбки плавают в водице»
(рисование ватными палочками)
Цели и задачи: вызвать у детей интерес к образу, стремление передавать его разными способами; учить обводить контуры по трафарету, рисовать красками с помощью ватных палочек; добиваться выразительности образа путем контрастного сочетания цветов; расширить представления детей о рыбах; вызвать интерес к жизни рыб.
Предварительная работа: беседы о жизни и развитии рыб, чтение произведений, рассматривание иллюстраций, книг, картинок с изображением различных рыб, рисование с помощью трафаретов, тонирование листов бумаги, разучивание стихотворений о рыбах.
Словарь: рыбы, плавники, чешуя, жабры, речная, морская рыба, аквариумные рыбки.
Материал: тонированные листы бумаги, трафареты, ватные палочки, краски, стаканчики с водой, простые карандаши, салфетки, картинки с изображением различных рыб, аудиозапись с музыкой, магнитофон.
Интеграция образовательных областей: художественное творчество, коммуникация, чтение художественной литературы, музыка.
Ход занятия.
Сегодня наше занятие будет посвящено… А чему или кому узнайте, отгадав загадку:
В водице живет,
Нет клюва, а клюет.
У родителей и деток
Вся одежда из монеток. (рыбы)
Беседа.
А каких вы знаете рыб (ответы детей)
Игра «Какие бывают рыбы? »- подбор прилагательных, определение видов рыб в зависимости от среды обитания (морские, пресноводные, аквариумные)
Какие части тела рыбы вы знаете?
Чем рыбы отличаются от птиц, животных? (Живет в воде, есть чешуя, плавники, хвост, дышит жабрами.)
Чтение стихотворений детьми.
Загляните в водоем,
Кто хозяйничает в нем?
Кто в нем плавает, ныряет?
Рыба – каждый это знает.
Вы слыхали или нет,
Что у рыбы есть скелет?
Есть для гребли плавники,
Есть костюм из чешуи.
И предмет мечтания
Жабры для дыхания.
Форма рыб бывает разной:
Круглой, плоской, Т- образной,
Змеевидной и овальной-
Абсолютно идеальной.
Рыбка не затеет спор,
Не поддержит разговор,
Ведь для нас они немые-
И речные, и морские,
Хищные, ужасные, добрые, опасные,
Бесцветные, цветные, мелкие, большие.
Дети рассматривают иллюстрации, картинки с изображением различных рыб. Уточняется названия некоторых рыб, обращается внимание на форму тела рыб, их цвет, форму плавников и хвоста.
Подвижная игра «На дне»
Улитки ползут, (Передвигаются по кругу, сложив руки
Свои домики везут, за спиной.
Рожками шевелят, Делают «рожки» из пальчиков у головы,
На рыбок глядят. сложили ладони в кольцо у глаз.
Рыбки плывут, Передвигаются мелкими шажками.
Плавничками гребут, двигая только ладонями.
Влево, вправо, поворот, Плавные повороты туловища влево,
А потом наоборот. вправо, поворот.
Продуктивная деятельность. Дети садятся за столы. Наносят рисунок на тонированный лист бумаги, используя трафарет.
Под спокойную музыку дети рисуют красками с помощью ватных палочек.
Правила рисования ватными палочками:
1. Заполните точками сначала контур рисунка.
2. Затем заполните точками весь рисунок.
3. Каждую новую краску берите новой палочкой.
Подвижная игра «Рыбаки и рыбки».
Подгруппа детей становится в круг, изображая рыбаков. Они берутся за руки и поднимают их вверх. Вторая подгруппа изображает рыбок, они бегают, «проплывая» между «сетями».
По сигналу воспитателя или по окончании музыки «рыбаки» опускают сети. «Рыбки», оказавшиеся к кругу, считаются пойманными. Игра проводится 2-3 раза, затем подгруппы меняются ролями.
Подведение итогов занятия.
Дети любуются своими работами, анализируют их.
Оформляется выставка детских рисунков.
Занятие по экологии в старшей группе на тему:
«Рыбы, какие они?»
Программное содержание:
1. Продолжать развивать представления детей о рыбах как живых существах, живущих в воде, имеющих типичное строение – форму тела, плавники, хвост и т. д.
2. Ввести новое понятие – быстро плавающие.
3. Развивать умение устанавливать причинно-следственные связи различного характера.
4. Использовать для обобщения предметно-схематическую модель, доказательно строить суждения.
5. Воспитывать интерес к природе.
Ход занятия
На доске – картинка с изображением ласточки в полете. Приходит в гости Чепухарь.
Чепухарь. Ребята, что это у вас? Какая рыбка красивая!
Дети. Нет, Чепухарь, это птица – ласточка.
Чепухарь. Но она ведь похожа на рыбку. Смотрите: хвост, плавники (показывает на крылья, это настоящая рыбка.
Дети. Нет, Чепухарь, ты не прав.
Чепухарь. Опять я все путаю. Никогда я не научусь отличать птиц от рыб. А ласточка ваша все равно похожа на рыбку. Может быть, вы ошибаетесь?
Эколог. Ребята, давайте научим Чепухаря узнавать рыб и путать их с другими животными. Вот, Чепухарь, смотри. (На доске – картинки с рыбками) Здесь много разных рыб. Ребята, давайте расскажем Чепухарю, какие здесь изображены рыбки. (Дети называют)
Чепухарь. Ой, какие они все разные. И названия, какие сложные. Как вы, ребята, их всех запомнили?
Эколог. Правильно, Чепухарь, ты заметил, рыбки все разные. Но чем они все похожи? (Ответы детей)
Чепухарь. Чепуха какая-то. Ничего не понял. Все сразу говорили.
Эколог. Вот видите, ребята, когда вы говорите все сразу, ничего не понятно. Давайте расскажем все по порядку. Сначала про форму тела. На что похожа форма тела у рыб? Почему такая форма удобна? (Ответы детей)
Эколог подводит итог высказываниям детей. Форма тела у рыб обтекаемая – удобна для плавания. Они очень быстро плавают в воде. Чем рыбы дышат? (Жабрами)
Чепухарь. Раз они быстро плавают, я буду их называть быстро плавающими. Здорово я придумал?
Эколог. Да, это ты хорошо придумал. Теперь мы тоже будем рыб называть быстро плавающими. Но разве ты больше ничего не хочешь узнать про них узнать?
Чепухарь. Конечно, хочу. А почему у рыб нет носа? Почему они дышат какими-то жабрами?
Эколог. У рыб совсем другая система дыхания, так как они живут в воде и воздух они «выбирают» из воды через жабры.
Чепухарь. А это вот как называется? (Показывает на плавники и хвост). А зачем рыбам плавники? (Ответы детей)
Эколог. Плавники помогают рыбам плавать, как весла у лодки. А хвост помогает держать направление, как руль у машины.
Чепухарь. Вот это да! Как интересно! Я что еще есть у рыб, чего ни у каких животных нет?
Эколог. Еще у рыб есть отличие от всех животных. Животные покрыты шерстью, птицы – перьями, а рыбы… Чем покрыто тело у рыб? (Чешуей) Ребята, чем отличаются рыбы друг от друга? (Окраска, форма, размер, повадки, питание) Давайте расскажем Чепухарю, почему все рыбы разные. (Ответы детей)
Эколог. Правильно, окраска помогает рыбам прятаться от хищников. Смотрите, как ловко спряталась камбала на дне морском, ее и не видно. (Иллюстрации) А разноцветных коралловых рыбок совсем не видно в кораллах и водорослях тропических морей.
Эколог. Ребята, все рыбы не могут жить без воды. Среда обитания у них одинаковая, только различаются речные рыбы, которые живут в пресной воде, и морские, которые живут в соленой воде. А как рыбки рождаются? (Ответы детей)
Эколог. Большинство рыб откладывает икру, из икры появляются мальки. А некоторые сразу рождают живых рыбок. Мы уже наблюдали за появлением маленьких рыбок у гуппи и меченосцев в аквариуме. Чепухарь, а теперь наши ребята еще раз расскажут тебе по схеме, чем отличаются рыбы или, как ты их назвал быстро плавающие, от других животных, а ты смотри и запоминай. (Дети рассказывают по схеме)
Среда обитания + чешуя + плавники + хвост + обтекаемая форма тела + жабры + появление мальков из икры или рождение живых мальков
Чепухарь. Ну, теперь я никогда не спутаю рыб, ой, то есть быстро плавающих. Давайте мне картинки, я выберу всех быстро плавающих. (Чепухарь выбирает рыб, среди птиц и животных. при этом все время называет из быстро плавающими)
Эколог. Чепухарь, ты молодец! Все очень хорошо запомнил и даже придумал, как по другому называть рыб. Ребята, давайте повторим это новое название. (Дети повторяют – быстро плавающие) А теперь давайте поиграем в игру «Ловля рыб».
Игроки делятся на две группы, становятся друг против друга. Одна группа – рыболовы (их меньше, другая – рыбы. Сначала между ними происходит разговор.
Рыбы. Что вы вяжете?
Рыболовы. Невод.
Рыбы. Что вы будете ловить?
Рыболовы. Рыбу.
Рыбы. Какую?
Рыболовы. Щуку.
Рыбы. Ловите.
Рыболовы догоняют рыбу. Игра повторяется, но каждый раз называется новая рыба.
ДЕКОРАТИВНЫЕ ДОМАШНИЕ РЫБКИ
(наблюдение за изменением и развитием рыбок)
З а д а ч и: создать условия для наблюдения за декоративными рыбками, их ростом, развитием, размножением; развития умения обобщать по существенным признакам, доказательно строить суждения, используя модель; формировать представления об отличии живых рыбок от игрушечных; практиковать в навыках ухода за рыбками в аквариуме.
П р е д в а р и т е л ь н а я р а б о т а.
– Наблюдение за рыбками в аквариуме (в группе, в экологической комнате).
– Уход за рыбками.
– Беседа «Обитатели аквариума».
– Рассматривание иллюстраций и чтение познавательной литературы.
Ход занятия
1. Р а б о т а п о к а р т и н к а м.
Детям раздаются картинки с изображением золотых рыбок.
– Как называются эти рыбки? Как выглядят? (У них красивые и необычные формы тела, плавники, яркая окраска, медленные плавные движения.)
– Чем золотые рыбки отличаются от карасей? (Показ картинки.) У карасей вытянутое тело, короткие плавники, маскировочная окраска, они могут быстро плавать, затаиваются в укрытиях. Золотые рыбки, предками которых являются караси, утратили эти качества и не могут жить в природных водоемах.
2. Р а с с м а т р и в а н и е рыбок в аквариуме.
– Могут ли золотые рыбки жить в озере?
– Как они будут себя вести в новых условиях?
– Что с ними может произойти?
В ы в о д: золотые рыбки не выживут в озере, потому что они очень яркие и их схватят хищники, не могут быстро плавать, тело неповоротливое, не могут добывать себе корм, привыкли к готовому.
3. И г р о в о й п р и е м с игрушечной рыбкой.
В тазу с водой плавает игрушечная рыбка. Дети рассматривают.
– Где ей лучше жить? Чем она отличается от рыбок в аквариуме?
Дети приходят к выводу, что это игрушечная рыбка, и с ней интересно играть.
4. К о р м л е н и е р ы б о к.
Детям предлагается покормить рыбок в аквариуме и понаблюдать за их поведением.
– Как едят?
– Много ли времени потребовалось им, чтобы они съели весь корм?
– Как часто нужно кормить? И т. п.
5. Р и с о в а н и е «Любимая рыбка».
|
Рассказать ребенку о рыбах (морских, пресноводных, аквариумных).
Обратить внимание на особенности проживания, питания, строения и дыхания рыб.
Ответить на вопросы: Что у рыб вместо ног? Почему они могут дышать в воде?
Рассмотреть с ребенком иллюстрации рыб.
Рассказать об аквариумных рыбках, их названиях, способах ухода за ними.
Объяснить ребенку, кто такой рыболов и почему он так назван? (Ловит рыбу.)
Объяснить ребенку, почему так говорят: «Молчит как рыба».
Упражнения на развитие речи:
Упражнение «Подбери признак»
Рыбка (какая?) – аквариумная, речная, красивая, яркая, серебристая, тихая, спокойная, … и т. д.
Упражнение «Назови, чей плавник, чей хвост, чья голова, чье туловище?» (образование притяжательных прилагательных): у щуки голова - щучья, хвост - ... , плавник - ... , туловище - .... и т. д.
Упражнение «Сосчитай рыбок» (согласование имен существительных с числительными): одна рыбка, две рыбки, три рыбки, четыре рыбки, пять рыбок; один окунь, два …, пять … и т. д.
Дидактическая игра «Выбери нужное действие» (понимание значений глаголов с приставками).
Рыбка к камню... (отплыла, подплыла). Рыбка от берега... (переплыла, отплыла). Рыбка всю реку... (вплыла, переплыла).
Подобрать родственные слова.
Рыба - рыбка, рыбешка, рыбак, рыбалка, рыболов, рыбный, рыбачий.
Ответить на вопросы:
Как называется суп из рыбы? (Уха)
Чем ловят рыбу? (Удочкой, сетью, неводом)
Кто такие мальки? (Рыбкины детки)
Конспект открытого занятия в старшей группе «А» по теме «Золотая рыбка».
Образовательная область: Творчество
Цель занятия:
Познакомить детей с нетрадиционной техникой рисования – пуантилизм (рисование ватными палочками)
Задачи:
Образовательные: Сформировать умение самостоятельно выбирать цветовую гамму красок; Закрепить приемы рисования разными знакомыми материалами, выбирая их по своему желанию и настроению.
Развивающие: Развивать цветовое восприятие, совершенствовать мелкую моторику пальцев рук и кистей; Совершенствовать зрительно-двигательную координацию.
Воспитательные: Воспитывать чувство отзывчивости к чужим переживаниям, желание помочь; Воспитывать аккуратность, умение находить нестандартные решения творческих задач.
Оборудование : Контур золотой рыбки на альбомных листах, гуашь, ватные палочки, емкости с водой на каждый стол, влажные тканевые салфетки для рук по количеству детей.
Ход работы
Воспитатель: Ребята, сегодня к нам пришла очень необычная гостья.
А кто же это, давайте попробуем отгадать:
Эта рыбка не пиранья –
Вам исполнит три желанья
Отгадайте кто такая
Это рыбка. (золотая)
Пышный хвостик, плавники,
Глазки чёрные у них,
Чешуя горит-играет,
Как ту рыбку называют?
(Золотая рыбка)
Правильно ребята, это золотая рыбка!
Но посмотрите, что с ней?
Дети: Рыбка белая и грустная.
Воспитатель: Правильно ребята, она очень грустная и печальная, что же с ней случилось!
Перед нашим занятием золотая рыбка рассказала мне свою печальную историю и просила нас ей помочь. Вот что она рассказала:
-"Сегодня утром я со своими подружками рыбками плавала и веселилась у себя в водичке. Мы плавали как хотели, пели веселые песенки, играли в догонялки. Но вдруг, из под камня вылез огромный сом. Он был очень сердит на нас, потому что мы нарушили его сон. Это был злой колдун, он заколдовал меня и всех моих подружек и лишил нас всех ярких красок и наших красивых платьиц. И теперь я не знаю, как мне быть и что делать.
(Воспитатель раздает детям шаблоны золотых рыбок)
Ребята, может мы сможем чем- то помочь нашей заколдованной красавице? (Ответы детей) .
Воспитатель: Да, вы правы! Мы можем вернуть рыбкам их красивые платья с помощью красок. А давайте, сделаем их платьица еще красивее и наряднее чем они были? И поможет нам в этом новая, необычная техника рисования, которая называется Пуантилизм. Это особая техника рисования точками (или мазками) разного цвета. Для этого нам понадобятся яркие краски и «волшебные палочки» (ватные палочки). Мы будем обмакивать кончик палочки в краске, а потом аккуратно наносить точки на наших рыбок. Но сначала, давайте, подготовим наши ручки и пальчики к творчеству:
Пальчиковая гимнастика «Водные обитатели»
Жил да был один налим,
Два ерша дружили с ним.
Прилетали к ним три утки
По четыре раза в сутки,
Один, два, три, четыре, пять!
Вот теперь ваши руки и пальцы готовы к рисованию. Пробуйте, рисуйте и посмотрим, получится ли у вас волшебство? Я уверена, что получится! (Дети выполняют работу).
Воспитатель объясняет правила рисования ватными палочками:
1. Заполните точками сначала контур рисунка.
2. Затем заполните точками весь рисунок.
3. Каждую новую краску берите новой палочкой
По окончании работы проводится физминутка:
Физминутка «Рыбки»
Рыбки весело плескались
В чистой свеженькой воде.
То согнутся, разогнутся.
То зароются в песке.
Приседаем столько раз
Сколько рыбок здесь у нас.
Сколько чаек у нас
Столько мы подпрыгнем раз.
Воспитатель: А теперь пока наши золотые рыбки сохнут, проходите на коврик, садитесь удобнее и послушайте сказку «Сказка о маленькой рыбке».
Воспитатель: А теперь, давайте, пройдем к столам и посмотрим, что же у нас получилось? Смогли ли мы помочь нашей золотой рыбке? Проводится рефлексия.
Воспитатель: Какие же вы молодцы, что помогли нашим заколдованным красавицам, не оставили их в беде. А нам с вами пора прощаться с рыбками и заканчивать наше занятие. Золотым рыбкам пора возвращаться в водичку.
